Эмпирическое правоведение: от идеи до статьи за 5 дней

О Школе

---

Школа эмпирического правоведения проводится уже десятый год и собирает участников со всей страны. Главная цель Школы — научить участников думать в парадигме эмпирических исследований права и самостоятельно проводить исследования, начиная от постановки исследовательского вопроса и заканчивая написанием научной статьи или аналитической записки.

Школа рассчитана на широкий круг людей, заинтересованных в исследованиях права и правоприменения в России методами социальных наук: социологов, юристов, экономистов, политологов, антропологов и специалистов по анализу данных.

В течение Школы мы стараемся уделять максимум времени реальной исследовательской работе. На конкретных задачах мы будем заниматься поиском, критической деконструкцией, сбором и анализом данных, работой с существующими исследованиями, а также расскажем об организации и результатах исследований Института и о том, как писать академические и прикладные тексты (такие как научные статьи, колонки и policy memo). Результатом пяти дней работы на Школе станут реальные исследования и тексты, созданные участниками при поддержке сотрудников Института.

Участие в Школе бесплатное при условии прохождения конкурса. Мы оплачиваем проживание и обеды во время Школы. Транспорт до места проведения оплачивают участники.

Отзывы о прошлых школах

---

Отборочное задание

---

Задача 1: эффект повышения судебных пошлин

В сентябре 2024 года были существенно увеличены размеры государственных пошлин, уплачиваемых при подаче заявлений как в арбитражные суды, так и в суды общей юрисдикции.

С одной стороны, высокие пошлины позволяют правительству лучше обеспечивать деятельность судебной системы. С другой стороны, повышение пошлин может ухудшить доступ к правосудию для уязвимых групп. Наконец, высокие пошлины могут сподвигнуть стороны использовать альтернативные методы разрешения споров.

Опишите, на какие категории дел в арбитражных судах повышение пошлин окажет наибольшее влияние, а на какие – наименьшее? Мы приветствуем аргументацию, основанную на опыте других стран, а также происходящую из экономической теории или социо-легальных исследований.

Задача 2: возраст жертв преступлений

Существует широко-распространенное предубеждение (1, 2, 3), что телефонному и (реже) интернет-мошенничеству подвержены в основном люди пенсионного возраста. Однако обратившись к всероссийскому опросу жертв преступлений, который ИПП провел в 2021 году, можно усомниться в этом убеждении. На графике ниже вы видите распределение возраста жертв преступлений, совершенных через телефон и интернет («удаленные преступления»), и традиционных, «офлайн»-преступлений.

Напишите, почему, на ваш взгляд, распределения выглядят таким образом?

Задача 3: проверки организаций

С 2017 года в России проходит масштабная реформы контрольно-надзорной деятельности. За это время реализованы многие значимые изменения в сфере регулирования. Одним из приоритетов реформы стало снижение административной нагрузки: очные контакты инспектора с поднадзорным субъектом должны быть минимизированы, мотивированы и нацелены на профилактику нарушений.

Проверка — один из основных способов взаимодействия проверяемого с контрольно-надзорным органом. На графике представлена динамика количества проверок. Обратимся к концу представленного временного интервала: в 2023 году по сравнению с 2022-м число проверок в расчете на 100 зарегистрированных в стране юрлиц и индивидуальных предпринимателей снизилось с 3,4 до 2,9.

Скажите, справедливо ли утверждение, что административная нагрузка на проверяемые организации снизилась? Дайте развернутый ответ.

Задача 4: гендерная структура юридической профессии

На графике ниже представлены данные о гендерной структуре в различных сегментах юридической профессии и юридическом образовании в России (на основе ведомственной статистики и опросов ИПП последних лет). Сравните эти данные и дайте им развернутую социологическую интерпретацию. В частности, ответив на следующие вопросы:

Какие факторы, на ваш взгляд, лежат в основе подобного распределения между мужчинами и женщинами в этих сферах? Влечет ли такое распределение за собой какие-то практические последствия для правоприменения? Если да, то какие?

Как выполнять отборочное задание?

---

Отнеситесь к отборочному заданию как к эссе в свободном формате. Идеальное решение отборочного задания должно быть развернутым рассуждением, содержащим интерпретацию (ваше понимание) задания, вашу позицию, аргументацию и вывод. Аргументация не должна строиться исключительно на логических предположениях и отсылках к законодательству, а должна отсылать к существующим исследованиям, подходам и данным, поэтому в вашем ответе должно быть хотя бы несколько ссылок на литературу. Замечательно, если у вас получится рассказать, что по этому поводу уже говорили и писали. Особенно ценно, если вы попробуете самостоятельно найти и проанализировать данные, которые подтвердят вашу позицию. Такими данными может быть криминальная и судебная статистика, результаты опросов общественного мнения или что-то еще.

Как искать существующие исследования? Обычно это делают через библиографические системы, такие как Google Scholar, Web of Science или JSTOR. Последние две, к сожалению, платные и требуют подписки, которая есть у многих университетов России и мира. Многие полезные статьи с исследованиями и обзорами написаны на английском языке. Читать их может быть сложнее, но зачастую они интереснее и более содержательно насыщенны, чем статьи на русском языке.

Итак, для выполнения отборочного задания нужно выбрать любые две задачи из списка выше и для каждой из них дать развернутый ответ размером до 1000 слов. Удачи!