Пятая междисциплинарная школа

Института проблем правоприменения

Эмпирическое правоведение: от идеи до статьи за 5 дней

30 сентября – 6 октября 2018 @ Санкт-Петербург


Узнать больше

О школе


Школа эмпирического правоведения проводится уже пятый год и собирает участников со всей страны. Главная цель Школы – научить участников думать в парадигме эмпирических исследований права и самостоятельно проводить исследования, начиная от постановки исследовательского вопроса и заканчивая написанием научной статьи или аналитической записки.

Школа рассчитана на широкий круг людей, заинтересованных в исследованиях права и правоприменения в России методами социальных наук: социологов, юристов, экономистов, политологов, антропологов и специалистов по анализу данных.

В этом году мы решили отойти от привычного лекционного формата и гораздо больше времени уделим реальной исследовательской работе. В течение Школы мы на конкретных задачах будем заниматься поиском, критической деконструкцией, сбором и анализом данных, работой с существующими исследованиями, а также расскажем об организации и результатах исследований Института и о том, как писать академические и прикладные тексты (такие, как научные статьи, колонки и policy memo). Результатом 5 дней работы на Школе станут реальные исследования и тексты, созданные участниками при поддержке сотрудников Института.

Организаторы


logo eulogo

Организатором школы является Институт проблем правоприменения при Европейском Университете в Санкт-Петербурге. Миссия Института - содействие реформе правоприменения и утверждению принципа верховенства права в России посредством проведения научных исследований, публикации академических статей и аналитических записок и взаимодействия со СМИ (РБК, Медуза, регулярная колонка в газете «Ведомости»).

Работа Института финансируется Сбербанком России, Комитетом гражданских инициатив и Центром стратегических разработок. Подробнее о нас можно прочитать здесь.

Отзывы о прошлых школах


Максим Никонов, кандидат юридических наук, адвокат:

Знания, которые мало где в России можно получить, замечательный коллектив лекторов, зашкаливающий градус интеллектуального удовольствия, общение с коллегами из разных регионов и всё это в Питере.

Анатолий Пронин, преподаватель-юрист, Воронежский государственный университет:

Самые яркие впечатления от самого мероприятия — вихрь новых идей, сильнейшее желание в авральном порядке прочитать кипу незнакомой, но манящей литературы и бесконечный восторг от дружелюбной, но в то же время академичной атмосферы.

Павел Барышников, аспирант кафедры гражданского процесса Саратовской государственной юридической академии:

...школа позволяет встать на долгую дорогу научного поиска. Обучение в ней вдохновило меня на написание статьи и обогатило знаниями, которые позволили принять участие в масштабном эмпирическом исследовании. Подводя итог, отмечу, что школа преследовала разные цели, но мне запомнилась вот эта: создать сообщество экспертов, занимающихся эмпирическими исследованиями права. Такое сообщество создано, и оно развивается. Присоединяйтесь и побывайте на «на той стороне права»!

Ольга Кряжкова, кандидат юридических наук, доцент кафедры конституционного права Российского государственного университета правосудия:

...Впоследствии я приняла участие в подготовке научной статьи о том, как Конституционный Суд Российской Федерации излагает свои решения. Приобретённые знания сильно повлияли на её содержание. После того как она была опубликована, мой наставник и учитель, известный правовед, сказал: «Вот это - настоящая наука». Пожалуй, лучшего отзыва в моей исследовательской практике я не получала! Конечно же, останавливаться на достигнутом я не намереваюсь.
Организаторам школы и ведущим удалось не только научить нас чему-то полезному, но и создать удивительно тёплую атмосферу, за что говорю отдельное спасибо!

Юлия Халикова, магистрант, факультет социологии, НИУ ВШЭ:

Я приняла участие в школе ИПП, будучи студенткой пятого курса факультета права НИУ ВШЭ. <...> Участие в школе подтолкнуло меня к желанию и дальше изучать то, как применяется право. Сейчас я учусь в магистратуре Вышки на факультете социологии и планирую писать магистерскую работу, так или иначе связанную с правоприменением в современной России. Поэтому я хотела бы порекомендовать участие в школе студентам с совершенно различным бэкграундом - юристам, даже не интересующимся социологией, будет полезно расширить свой кругозор и увидеть, как действительно применяется право в различных ситуациях, а представителям социальных и экономических наук – узнать, как возможно соединить эти две сферы.

Ирина Дудко, кандидат юридических наук, доцент, Российский государственный университет правосудия:

Школа существенно изменила мои представления о возможностях применения эмпирических методов в праве. Позволила по-другому взглянуть на правоведение, осознать практически неиспользуемые российскими учеными возможности исследования...

Со всеми отзывами о предыдущих Школах можно ознакомиться здесь.

Подать заявку


Жёстких ограничений для тех, кто может участвовать, нет. Однако мы отдадим предпочтение тем, кто на момент Школы учится не менее, чем на 3 курсе бакалавриата, тем, кто не имеет защищённой кандидатской диссертации и тем, кто закончил бакалавриат не более 7 лет назад.

Чтобы подать заявку, нужно выполнить отборочное задание и заполнить форму.

Отборочное задание — это два развёрнутых ответа (каждый объёмом до 1000 слов) на любые два вопроса-задачи из представленных ниже. Иными словами, вы должны выбрать любые две задачи из списка, и на каждую из них дать обоснованный ответ-решение. Должно получиться два ответа, каждый объёмом до 1000 слов. Эти ответы нужно поместить в один документ формата Word или PDF. Отборочные задания и советы по их решению представлены в разделе ниже.

После того, как вы сделали задание, нужно заполнить эту форму и выслать документ с решениями отборочного задания по адресу [email protected] с темой "Заявка на осеннюю школу". Без решения отборочного задания заявка не будет рассматриваться.

Приём заявок на школу будет прекращен 1 июня 2018 года в 23:59 по Московскому времени.

Отбор участников Школы будет произведен до 15 июля 2018 года. В случае положительного решения комиссии Институт обеспечит победителям бесплатное участие в Школе, оплатит проживание и проезд до Санкт-Петербурга и обратно.

Если вам необходимо объяснить кому-то в вузе, куда именно вы уезжаете, можно использовать для этого информационное письмо.

Отборочное задание


Задача 1. Сезонность преступности, то есть колебания частоты совершения определенных преступлений в зависимости от времени года, – одна из важных проблем современной криминологии. В то время как одни преступления не обладают четким сезонным трендом, другие могут демонстрировать хорошо заметные сезонные колебания. Ниже приведены реальные графики распределения двух преступлений (А и Б), обладающих выраженной сезонностью.


Эти графики построены на реальных данных о преступлениях в России за 2009-2013 годы. Ниже приведён список из шести составов преступлений, предусмотренных Уголовным Кодексом РФ. Предположите и обоснуйте, сезонность какого преступления из списка соответствует графику A, а какого – графику Б.

  • Статья 105 ч. 1 УК РФ.
  • Статья 111 ч. 4 УК РФ.
  • Статья 159 ч. 1 УК РФ.
  • Статья 161 ч. 1 УК РФ.
  • Статья 166 ч. 1 УК РФ.
  • Статья 327 ч. 3 УК РФ.

Задача 2. Существует популярное мнение о том, что жить в городе опаснее, чем в деревне. Однако криминология пока не может прийти к единому мнению по поводу того, как проживание в городе или сельской местности влияет на вероятность быть убитым. Как, на ваш взгляд, обстоит дело в современной России и почему? Для решения задачи за количество убийств можно считать количество осужденных за убийство (которое приводится в статистических данных Судебного департамента ВС РФ).

Задача 3. Судебный департамент при Верховном суде сообщает, что за 2016 год судами рассмотрено 3 116 800 дел о взыскании налогов и сборов. Лишь менее, чем в 1,8% случаев суды отказали в удовлетворении требований налоговых органов к налогоплательщикам. Но при этом из 1738 дел, в которых налогоплательщики оспаривали решения Федеральной налоговой службы, в 66,7% случаев она проиграла (требования истца/заявителя были полностью или частично удовлетворены) . В целом же граждане в 2016 году выступали административными истцами (обжаловали решения административных органов) 181 569 раз и проиграли лишь в 27,8% случаев. Объясните и аргументируйте, почему суды в одном случае почти всегда встают на сторону государства, а в других – чаще на сторону граждан.

Задача 4. В российском уголовном процессе существует субъект, который является ключевым для системы уголовного преследования, и при этом он практически уникален для нашей страны. В странах, которые не принадлежат к пост-социалистической правовой семье, есть субъект, название которого часто переводят похожим образом, но на практике его функции очень сильно отличаются. Что это за субъект? Представьте ваше мнение о том, насколько и как наличие такого уникального института в рамках уголовного процесса меняет российскую систему уголовной юстиции.

Задача 5. Можно выделить два основных подхода к тому, как должно быть организовано правосудие. В рамках первого подхода все государственные органы и организации, связанные с процессом (сам суд, прокурор, следствие, инспекции по делам несовершеннолетних, приставы и пр.), и даже адвокаты должны быть расположены как можно ближе друг к другу и в одном здании (модель «дворца правосудия»). Согласно другому подходу, эти органы должны занимать разные здания и быть разнесены как можно дальше друг от друга, образовывая «кампус правосудия». Какой из этих подходов кажется вам более предпочтительным и почему?

Задача 6. В высших и конституционных судах почти всех стран мира заявителям чаще всего удаётся добиться устранения нарушений своих трудовых прав или прав в сфере религии. Как вы думаете, почему именно в таких категориях дел заявители могут с большим успехом привлечь суд на свою сторону (“мобилизовать право”)? Когда и почему такой способ мобилизации права не будет хорошо работать?

Задача 7. В 1990-е годы, когда начинали массово использоваться электронные технологии, стала очень «горячей» тема поиска в законодательном регулировании и в практике правоприменения справедливого баланса интересов правообладателей интеллектуальной собственности и пользователей компьютеров. Сейчас можно сказать, что тема «пиратство против защиты интеллектуальной собственности» стала менее актуальной. Чем бы вы могли объяснить этот факт?

Задача 8. По данным Института проблем правоприменения, количество плановых проверок, нормированное на количество действующих подконтрольных организаций (то есть количество проверок на 1000 организаций) значительно снизилось с 2011 по 2017 год. При этом такое снижение произошло примерно одинаково и по объему и по темпам во всех регионах, несмотря на их географические, экономические и организационные различия. Предположите, почему такое могло произойти и оцените это явление. Кроме того, обнаруживается, что существенное снижение количества плановых проверок произошло во всех сферах кроме транспорта, образования и здравоохранения. С чем это может быть связано?

Задача 9. Вполне справедливо, что при одинаковых обстоятельствах гражданские и арбитражные дела должны решаться одинаковым образом. Но в России не действует судебный прецедент. В нашей стране идет дискуссия о том, как обеспечить единообразие при решении однотипных споров. Приведите примеры решений по аналогичным делам с различающимся исходом. Что может дать положительного и отрицательного более тесная рамка обязанности судов одинаково решать дела при похожих случаях? Какие уже известные, опробованные в нашей и других юрисдикциях формы обеспечения единообразия судебной практики в российских условиях вы могли бы предложить? Чем Ваши предложения отличаются от существующей модели?

Как выполнять отборочное задание?


Отнеситесь к отборочному заданию как к эссе в свободном формате. Идеальное решение отборочного задания должно быть развёрнутым рассуждением, содержащим интерпретацию (ваше понимание) задания, вашу позицию, аргументацию и вывод. Аргументация не должна строиться исключительно на логических предположениях и отсылках к законодательству, а должна отсылать к существующим исследованиям, подходам и данным, поэтому в вашем ответе должно быть хотя бы несколько ссылок на литературу. Замечательно, если у вас получится рассказать, что по этому поводу уже говорили и писали. Особенно ценно, если вы попробуете самостоятельно найти и проанализировать данные, которые подтвердят вашу позицию. Такими данными может быть криминальная и судебная статистика, результаты опросов общественного мнения или что-то еще.

Как искать существующие исследования? Обычно это делают через библиографические системы, такие, как Google Scholar, Web of Science или JSTOR. Последние две, к сожалению, платные и требуют подписки, которая есть у многих университетов России и мира. Многие полезные статьи с исследованиями и обзорами написаны на английском языке. Читать их может быть сложнее, но зачастую они интереснее и более содержательно насыщенны, чем статьи на русском языке.

Итак, для выполнения отборочного задания нужно выбрать любые две задачи из списка выше, для каждой из них дать развёрнутый ответ, и каждый ответ должен быть размером до 1000 слов. Удачи!

Вопросы и ответы


Q: А где будет проходить Школа?
A: В гостинице «Новый Петергоф» в Петергофе, ближайшем пригороде Санкт-Петербурга. Участники школы проживают в 2- и 3-местных номерах, оснащенных всем необходимым (в том числе Wi-Fi).

Q: Я отправил незаконченную анкету. Что теперь делать?
A: Ничего страшного, просто заполните и отправьте анкету еще раз.

Q: Я не из России. Могу ли я участвовать в школе?
A: Да, рабочий язык школы - русский, участвовать могут граждане других стран, если они владеют русским.

Q: Оплачивается ли дорога до Петербурга и обратно, если я прошёл конкурс?
A: Да, оплачивается из любой точки страны. Наш администратор связывается с вами и обговаривает детали покупки билета. Не забудьте посадочный купон или корешок авиабилета, они нужны для отчётности.

Q: Можно ли приехать на несколько дней раньше или уехать позже?
A: Это возможно, но обсуждается отдельно. Для этого нужно написать нам электронное письмо после оглашения результатов конкурса. Если вы решите остаться в Петербурге еще на несколько дней или приехать раньше начала Школы, мы всё равно оплатим билеты. Имейте в виду, что мы обеспечиваем проживание только во время Школы.

Q: А оплачивается ли проживание и питание?
A: Да, при условии, что вы прошли конкурс.

Q: Можно ли приехать за свой счёт, если я не прошёл по конкурсу?
A: Такая возможность есть. Если вы не прошли конкурс, но хотите приехать за свой счёт, напишите нам об этом после объявления результатов конкурса.

Контакты


Следите за новостями на странице ВКонтакте.

Если у вас остались вопросы, вы можете связаться с куратором Школы:

Алексей Кнорре
[email protected]

Школа не реализует образовательных программ, предусмотренных Постановлением Правительства РФ от 28.10.2013 № 966
«О лицензировании образовательной деятельности». По окончании оказания услуг дипломы и сертификаты не выдаются.

Jekyll | Creative Theme | Исходный код сайта